都留重人是个非典型日本人，一流的经济学家。
他1912年出生，二十年代末在东京上中学。在十八岁成为中学生组织“反帝同盟”的领袖，反对日军侵华而坐了几个月的牢，被学校开除。他没法在日本上大学，父母把他送到美国，辗转到哈佛学社会心理和哲学。这人脑子和别人不一样，大学低年级琢磨的问题就很让人费解，写了一篇论文《意义的意义》。1935毕业继续在哈佛读博士，同学包括一些如雷贯耳的名字，比如萨缪尔森、特里芬、托宾、索罗等。这伙人后来成群结队地获得诺贝尓经济学奖。
二战期间美日开战，都留重人被美国作为敌对国家公民遣返日本。1948年他联合他......
英文世界里育儿手册汗牛充栋，中文世界也多如牛毛。有人认同积极引导，有人希望顺其自然，很多观点相互矛盾，部分分歧来源于人类心理探索还处于瞎子摸象的阶段。更多分歧来源于隐含的教育目标不一致。什么是对孩子好？十个人能有二十种观点。
我无意介入这一问题的辩论，因为教育目标取决于父母的价值观，而一个人很难改变另一个人的价值观，即 “什么对他是重要的”？比如财富、名声、自由、亲情、爱情、权力等等… …人与人的区别在目标选择的优先次序，如民间传说，老婆和老妈落水先救哪个，有钱不帅帅却没钱的男友该选谁，本质是价值观优先次序的问题，几十年潜移默化早已定型......
Delivered on June 16, 2012 in Family Learning House Beijing
Teachers and Staff,
Children, Parents and Friends,
Today, we come together to celebrate a big moment for our most loved ones. We must enjoy it, as you all know that after this moment, these might soon become the good old days and I am some times scared to see how fast my boy is growing into a young man. Our little kids may soon face the challenges, if not the torture, of numerous exams of elementary and middle schools.
Educating kids is probab......
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